精选舞蹈教案8篇

中国舞蹈网 2021-11-25 教学文档 教案 舞蹈教案

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舞蹈教案 篇1

  活动目标

  借助队形变化图,尝试多人合作舞龙。

  了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术,喜爱民间艺术。

  感受百叶龙舞动的姿态和气势,学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。

  活动准备

  课前已听过《百叶龙传说》;

  舞蹈视频和音乐;草龙两条

  活动过程

  1、说说神奇的“百叶龙”

  与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。

  2、欣赏舞动的“百叶龙”

  (l)欣赏舞蹈第一遍

  你看到百叶龙是怎么样的?心里有什么感觉?

  (2)欣赏舞蹈第二遍

  百叶龙舞出了哪些形状?

  (据幼儿的回答,教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形,如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等,引导孩子找找龙头龙尾的位置。)

  (3)倾听音乐,教师指画队形图

  (4)讨论队形与音乐的变化特点

  3、试试合作舞龙

  (1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。

  (2)简单介绍草龙(数一数一条龙有几根龙把),将幼儿分成两组,推选出“龙头”。

  (3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。

  (4)分享交流,自主讨论解决活动中出现的困难。

  (5)幼儿再次舞龙。

  活动延伸

  百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈,比如“翻山铰子”等,以后请你们的老师带你们学,好吗?

  动作建议

  前奏:全体幼儿分成两条龙,上举龙把立正姿势准备。

  A段:

  [1]一[12]小节,在龙头的带领下,上举龙把绕活动室场地跑动;

  [13]-[20]小节,手举龙把做大幅度左右摆动(4拍1次);

  [21]小节,上举龙把立正姿势过渡准备。

  B段:

  在龙头的带领下,随音乐边做慢速左右摆动(2拍1次),边按“S”形或圆形走队形;

  C段:

  在龙头的带领下,上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形,在尾声处保持造型不动。

舞蹈教案 篇2

  活动目标:

  1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

  2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。

  活动准备:音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。

  活动过程:

  一、 热身活动――《小雨滴》

  “宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”

  二、 导入

  1、 出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)

  3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)

  4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

  三、 音乐表演

  宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

  四、结束活动

舞蹈教案 篇3

  教学内容:演唱歌曲《音阶歌》。

  教学目标: 1、认识目标:让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

  2、能力目标:通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

  教学重点:让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

  教学难点:掌握并唱准音阶中的七个唱名。

  教具准备:钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。

  1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。

  师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。

  2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是? (ppt,师教认一遍科尔文手势)

  3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

  (钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)

  4、师:你们能自己来唱一遍吗?

  师:轻声的特别好听的唱出来。 师:真好听。

  师:恩,真好听。

  三、新授

  1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。

  师:孩子们,其实,今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂,和老师一起来 看一看他们都是谁?

  师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?

  (展示小矮人音符2)

  师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?

  (展示小矮人音符3)

  师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?

  (发小矮人音符给学生)

  师:请发到小矮人孩子到前面来,我们和小矮人一起来玩个游戏,好不好?老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子,谁来呢?

  生:我来。

  师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?

  生:能。

  (老师用啦哼唱音阶歌的旋律,哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人) 师:被夹住的小矮人是谁?手势怎么做呢?

  生:是re

  师:恩,夹住的小矮人被解救了。

  1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)

  师:它是谁?手势怎么做呢?

  师:谁能替代张老师扮演房子呢?

  师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?

  生:能。

  2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。 (教师师范怎么走,教师带头走第一个)

  3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?

  生:能。

  师:试一下,准备。

  师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的小矮人)

  师:在所有小朋友的共同努力下所有的'小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗

  这些小矮人他们都是来自音阶王国,那么他们现在找不到自己的家啦,你能 帮助他们找到自己的家吗?

  生:能。

  师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?

  师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?

  师:我们来检查一下看他们做的对不对?

  师:孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

  叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。

  4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。

  师:轻轻的唱。

  (老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)

  5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)

  (奖励小矮人)

  三.新授

  2.听一听

  师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什

  么歌呢?我们来看一下

  (展示课题)

  师:什么歌呢? 生:音阶歌。

  师:我们一起来听一下。

  3、做一做

  师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗? 生:能。

  师:那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里,当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼,可以吗?

  (播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)

  师:你来找。

  师:真不错。

  师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们

  把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。

  4、拍一拍

  师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。

  (老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)

  师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)

  师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。

  师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)

  5、唱一唱

  1)、师:小矮人多可爱呀,他们蹦蹦跳跳的出来了,还邀请我们和他们一起唱歌 呢,可以和他们一起来唱吗?这样,老师为你们伴奏,你们来唱旋律, 好吗?

  (钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)

  2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。

  (先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的地方)

  3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?

  (教师先示范划,钢琴弹奏)

  4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。

  (放伴奏)

  5)、师:孩子们,你们想自己来唱小矮人吗?这样吧,老师唱前面一句,你们唱 小矮人这一句,可以吗?

  (放伴奏,老师唱词,学生唱音符)

  (纠正最后一句小矮人)

  6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。

  (放伴奏)

  7)、师:谁会唱?恩,举手的小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一

  起来唱。

  (放伴奏)

  8)、师:谁能来挑战唱小矮人?真勇敢,你来,全班唱第一句,你来唱小矮人这一句,明白了吗?

  (抽生上台演唱,放伴奏)

  (奖励小矮人)

  9)、师:可不可以男女生交换唱?

  生:可以。

  师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。

  (放伴奏)

  10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们

  一起来唱。

  师:轻轻的唱。

  (做手势唱)

  (放伴奏)

  3、演一演

  a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?

  师:好的,看谁坐姿最端正。

  (把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)

  师:拿到头饰的同学可以戴在头上。

  师:请小矮人到前面来。

  师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师:你们可以吗?我们来试一试。

  (老师唱第一句,学生模仿)

  师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?

  全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。

  师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。

  四、总结下课

  师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。

舞蹈教案 篇4

  活动目标:

  1、观察小木偶动作特点,尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。

  2、在创编小木偶舞蹈的过程中乐意自主探索。

  活动过程:

  一、接龙游戏

  上次我们在玩身体会动动的游戏时,我们每个人都设计了一个动作,并且把它记录下来。现在我们用接龙的方法,把你们的记录展现出来好吗?

  二、观赏并尝试小木偶的舞蹈

  1、我们看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。

  小结:我们人能做很柔软,很连贯的动作。小木偶的身体只有几个地方能动。他们的动作硬硬的,而且有停顿。

  2、游戏:“我们木头人”(夸张的有力度的动作)我向小木偶问个好,小木偶应该怎么做?

  3、听辩音乐:学做小木偶。

  三、改编小木偶的舞蹈

  1、现在请你们把自己的设计的动作变成小木偶的舞蹈。

  2、出示一个幼儿的舞蹈记录,想一想,怎样把柔柔的动作变成小木偶的动作,我们来试一试吧。(放音乐幼儿自由探索)

  3、把动作换一下顺序,就能变成一个新的舞蹈。你还有别的方法改编吗?

  四、延伸:《快乐的小木偶》续编。

舞蹈教案 篇5

  活动目标

  1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。(情感)

  2.知道身体上会动的部位。(认知)

  3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征(技能)

  活动准备

  1.小木偶玩具

  2.自制的人体

  3.纸偶8个

  4.音乐《切分的时钟》

  活动过程

  一、木偶导入

  教师:今天刘老师带来了一样东西?是什么呢?(木偶)你们听说过关于木偶的故事吗?那小孩叫什么名字?(匹诺曹)我想大多数的小朋友都会喜欢木偶,你们喜欢吗?

  二、欣赏小木偶的舞蹈。

  1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。

  教师:今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞,先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞,你觉得木偶在跳舞的时候,那个样子是什么样子,感觉是什么样的,如果你喜欢我跳的舞,可以跟我一起来跳。(播放第1遍音乐)

  提问:感觉怎么样?你觉得小木偶的动作哪里好笑?其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次,找一个空地方(播放第2遍音乐)

  2.比较并讨论,交流模仿小木偶的感受。

  教师:好玩吗?你觉得:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?(提一下,动一下)我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样?(起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作)

  教师:我们听着音乐试试看,听老师的指令哦,当我说像人的样子就像人的样子,像木偶的样子就像木偶的样子,感觉人和木偶动作有什么不一样?好吗?听好音乐找个空地方,先招手,像人一样招手,换个方向。像木偶一个招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音乐)

  小结:感觉有什么不一样?(木偶走路一动一停)人走路感觉怎么样?(都没有停顿,感觉是很灵活的)小木偶的舞蹈真特别,它的动作时而僵硬时而停顿!

  三、标记人和木偶会动的地方。

  1.标记木偶会动的地方。

  教师:为什么人和小木偶的动作不一样呢?为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢?我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动?我们做好标记(颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节)

  2.提问:我们的身体哪些地方会动?

  教师:这就是小木偶能动的地方,小木偶只能动这些,我们人的身体是很灵活的,人哪些地方动的比它多?人的内部还有哪些可以动?(请幼儿示范动眼睛、嘴巴)还有我们身体内部的心脏、血都会动,人为什么这么灵活,就是因为我们是有生命的,比木偶灵活多了。

  四、创编小木偶舞蹈动作

  1.教师讲解示范。

  教师:尽管我们身体是灵活的,但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组,老师给你们这组发一个用纸做的木偶,一个人将木偶变一个造型,根据音乐跳起来,等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行,几个小朋友一起?我们先来让这个木偶做一个动作,我们跟着音乐试试看,(播放一小段)要从原来站的动作,变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个,再来一次(再播放一小段)会了吧,找好朋友跟着音乐跳跳看。

  2.小组创编动作,跟随音乐舞蹈。

舞蹈教案 篇6

  一活动目标

  1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。

  2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。

  3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。

  4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。

  二活动准备

  1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。

  2舞谱

  3磁带,录音机。

  三活动过程

  1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

  谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?

  你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)

  2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

  3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。

  4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。

  5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。

  6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。

  四结束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!

舞蹈教案 篇7

  活动目标:

  1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面,注意构图的平衡。

  2、体验冬天雪景的美丽,培养幼儿不怕寒冷的情感。

  活动准备:

  多媒体教具、演示文稿、蜡笔(白、灰、橘红、桔黄、咖啡)、颜料(紫色、白色)、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

  活动重点:感受冬天的美丽雪景。

  活动难点:表现人物不同动态,注意构图平衡。

  设计思路:

  前几天的一场雪,让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们根据幼儿的兴趣,组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中,从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇,他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞,飘到任何想去的地方。

  在孩子这样的经验基础以及情感基础上,我选择了这样一个绘画教材。活动从欣赏名画开始,感受冬天雪景的美丽,然后再让幼儿尝试绘画,颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。

  活动流程:

  【情境感知】——【交流讨论】——【欣赏理解】——【体验创作

  活动过程:

  一)导入

  1、欣赏多媒体中的三幅雪景。

  2、讨论:你看到的三张画天气都怎么样?

  3、三张画都是雪景。他们一样吗?

  ①刚下雪②雪停了,厚厚的积雪③雪将要融化了

  4、让幼儿观察其中的一张画,说说是什么样的雪

  5、师小结:冬天是个美丽的季节,冬天下雪一下白了,地上变白了,树上白了……变成了一个银色的世界。

  二)讨论:

  你们喜欢下雪还是下雨?雪和雨有什么不同?

  三)欣赏一段音乐,问:你听上去感觉怎么样?象什么?

  四)今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞

  1、教师演示

  1)雪花娃娃飘呀飘,身体斜斜,穿着连袜裤。

  现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞?为什么?

  2)雪花娃娃现在表演独舞,先化好妆

  2、雪花娃娃表演的好不好?接下来表演第二个节目。

  3、第三个节目

  4、第四个节目(依次画出四个娃娃)

  四个人跳舞叫群舞,欢迎小朋友参加群舞

  五)幼儿活动

  1、先用灰色画轮廓

  2、再把雪花娃娃化好妆

  3、有雪花妹妹跳舞,也有雪花弟弟跳舞

  4、让更多的雪花来跳舞

  六)涂色

  用紫色来涂背景,用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

舞蹈教案 篇8

  目标:

  1、欣赏中国古典舞《千手观音》,感受舞蹈中的美。

  2、学习用佛手指进行动作表现,尝试多人组合进行表演。

  3、体验欣赏、表演、合作带来的快乐。

  准备:影碟机、碟片《千手观音》,金指甲,黑板,粉笔

  过程:

  1、欣赏舞蹈《千手观音》

  师:今天,老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈,你们想看吗?让我们一起来看看。

  师:你知道这个舞蹈叫什么名字?你在哪儿看到过这个舞蹈?它是由一群什么人表演的吗?为什么叫《千手观音》?

  2、教师讲述“千手观音”的来历。

  师:这儿有个故事,说的就是《千手观音》的来历。

  传说《千手观音》:从前有一位国王,他有三个女儿。有一天,国王得了一种怪病,必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后,毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然,国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动,赏赐了她千手千眼。从此,妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。

  3、再次欣赏舞蹈《千手观音》,鼓励幼儿大胆表现动作。

  师:请你们仔细欣赏舞蹈动作,看看你喜欢哪个动作?(师记录动作图谱)你觉得这个动作像什么?请你学一学。她做得好看吗?我们一块儿来学一学。

  师:这个动作的名字叫“千手佛”,右手在上,左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。

  师:我们来听音乐,跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏?我们用这个节奏来做动作。(轻声提示“蹲蹲蹲变”)

  4、幼儿分组,鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作,教师巡回指导。

  师:刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》,现在,我也为你们准备了金指甲,

  请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。

  5、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。

  师:谁来为我们表演《千手观音》?你觉得哪个动作最好看?(师记录动作图谱)请你来学一学。还有什么特别的地方?(师记录图谱)我们一起来学一学。

  师:小朋友表演地真好,让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐,我们大家来一起表演。

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舞蹈教案 篇1
  第一课时  教学目标:  聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。  教学内容:  狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》  教材分析:  《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903~1978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三 ...... 阅读全文

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